毒药，这种教育若能实施，它给华夏千秋带来的意义，就如同孔子的有教无类。但若李世民不顾现实的强行推广义务教育，一定步入杨广的后尘。
“你小子自然不知道柴米贵！我最近让空荡荡的国库操碎了心。你小子天天有美相伴，小日子过得比我这个皇帝还潇洒，哪能体会我的感受！”
李世民一说到这里就大倒苦水，似乎这个皇帝当得一点也不顺心。
柴令武揉揉鼻子，他的确天天有美相伴，而且还是眼前这个皇帝的女儿。
只是一个太小，下不了口；另一个能吃不敢吃，词，点头道：“一字一句，确实是我亲笔所写。不过大部分是在历朝历代制度的基础上进行补充、细化、创造…”
“剩余的小部分则是从一个个王朝强盛、衰弱、灭亡领悟出来的…这些制度的存在，或许不能阻止秦、汉、魏、晋、北周、隋等王朝的灭亡，但至少可以延缓其灭亡的时间。”
“令武真是天纵英才！”
李世民被柴令武的‘奇思 妙想’震撼了，别人读史，读过就过了，顶多为某个王朝的灭亡写下一两首诗来感叹一番。但是柴令武读史，却从中寻找原因并罗列应对之法，这种读书法让他耳目一新，大有醍醐灌顶之效。
《法律》的内容虽多、虽实用新颖，但逐条推敲的话，都有脉络可循。即便最奇特的‘义务教育’，在李世民看来，都是柴令武站在朝廷的角度上，针对门阀兴起之畅想。
这么一想，李世民只能把柴令武当作是一个很会读书的天才。
这一点，从他用孔圣人的‘有教无类’核心思 想去批判‘民可使由之，不可使
第零五二章：长孙无忌求见(2/3)