考能力、想象能力。在包桂兰的协助下，宁原基很满意自己对孩子的培养杜绝了“养不教父之过”的局面。
为了提高孩子的注意力和专注度，宁原基研究了很多教育方法和教育思想。一个子弟校教师和一个民办学校教师，两人得天独厚的家庭教育环境使得宁原基从小就把书当成玩具来对待，把各种益智游戏当成生活，把思考和提问当成如同呼吸和食物一样的要素。
生活在郊区，可每周宁原基夫妇都会带着孩子到城里去游玩。“孩子的成长，家长的陪伴和引导非常重要”的观点到了21世纪之后被普遍接受，宁原基夫妇在二三十年前就已经明白。
当宁声涛发现在书中学到的东西在现实中使他显得比别的孩子更聪明更能干更有效率更有成就感，于是宁声涛开始了一种把书籍当成神灵来膜拜的生活。
别的孩子见到书就害怕，宁声涛见到书就喜悦；别的孩子见到不懂的东西就逃避或者依赖大人来解决，宁声涛则自己寻求书籍的帮助。单位里的知识分子中间开始流传出“没有宁声涛不爱的书，只有他尚未发现的书”的流言。
因为特别爱书，在这家拥有一百多名各类知识分子的科研单位中，宁声涛成为了小明星。他能够和每个人聊天，从聊天中得到知识，得到见解，得到启发。与专家谈论如何使柑橘高产且味道甜美的生物学课题，与司机谈论汽车的动力和速度与安全的课题，与工人们谈论天气降水对农作物产生的积极消极影响，与食堂师傅谈论各种调味综合产生的效果等等。
自从宁声涛开始读小学之后，几乎随时随地无时无刻手中没有一本书。单位里一些与母亲包桂兰关系不错的同事和领导开
第1章 好好学习天天向上(5/6)