困惑着你的问题并非‘你是什么东西’，而是‘你不是人’。”
“或许吧，这又有什么区别，我不是人，我是什么东西。”
“那么现在你应该想的是：你为是什么要是人。”霍格漫不经心的说着。
怪人终于抬头看向了霍格，问道：“为什么要是人呢？”
“是啊，为什么要是人呢？我师父说世事险恶，人心凶险，苹果叔也说防人之心不可无，这都说明人是很可怕的，如果你不是人，那我就不需要防着你了，这不是很好吗？”霍格的思维方式很独特，这是他师父十多年来特殊教育方式的成果。
霍格的知识量小得惊人，除了识字和知道一些常识之外，他连钱币都没有见过。孩童们总是会无尽的问题，每当霍格想到一个问题去询问师父时，师父总是会让霍格先去自己寻找答案，找不到也尽量自己猜，直到霍格找到或猜出十多种，甚至数十种答案之后，才将最接近正确答案的猜想提出来，整合到正确答案中，分析给霍格听，这让霍格养成了一种能客观分析及思考问题的习惯，所以他能够分析出困扰怪人的真正问题，能够引导怪人去自己解开这个问题。
“你有个好师父，人确实是世界上最可怕的种族，我不是人，所以你不用防着我，永远不用。”怪人的表情仍然没有变化，语气中却出现了一些兴奋的情绪，他已经解开了心中那个一直困扰着自己的问题。其实这并不是太复杂的问题，只是他想错了方向，钻到了牛角尖里，而牛角尖容易钻，想要退出来就是一件很困难的事了，霍格只不过是把怪人从牛角尖里“拔”出来而已，这让怪人对霍格充满了感激之情。
“我有
第五章 怪人(5/6)