文字编排能力能够完整叙述情境。没错！完整的叙述一件事，就是小学生的写作！有人愿意试试吗？别害羞，小学生水平，没人能搞砸……”
显然又是互动时刻，莫里斯的目光在扫视听讲的人，目光落点。太……可预测了——没人能搞砸的小学生水平写作示范，落在了麦迪森身上。
扎克保持认真听讲的路人脸，在身边的麦迪森起立时，还给了一个羡慕的表演。
麦迪森一脸紧绷的环视了聚集向自己的目光，“x月x日，周六，天气晴。母亲带我去了派斯英的嘉年华。我们玩了游戏、观看了联邦历史小剧场、吃到了风味儿小吃。真是愉快的一天。”
“完美！”在麦迪森僵硬的坐下时，讲台上的莫里斯在鼓掌，“对小学水平来说，非常完美！”
扎克在课桌下的手，给了麦迪森一个安慰。
“一个基本的事件。”莫里斯转向了黑板，用很有炫技嫌疑的字体在黑板上写下了这篇完美的小学生作文，“由文字的编排成功构成。但如果这就是写作的话，那连说话都不如。”莫里斯又仿佛刻意的指了下麦迪森的方向，“没人在意你和你母亲过了一个愉快的周六，如果不是我将你的作文写在这里，被迫展示给这里的所有人，没人会看！”
不愧为教写作的老师，泄愤的方式，都这么……文学性。引申，都懂吧，未来必须加入一篇麦迪森习作的作品集。
麦迪森把现在这份托的工作演到了极致，在大量目光再次聚集过来时露出了傻笑，“呵呵呵。”
扎克现在自然是坚定的站麦迪森这边儿，长远看来，胜利是属于麦迪森的。莫里斯，能够享受的
27 托儿(3/8)