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到了这个时候，学校老师再质疑杨子建的才华，就是质疑自己的专业眼光和职业素养，就是脑袋不清楚了。
得到老师认可、学校支持后，杨子建总算艰难地迈出了成名的第一步。
但从作品的风格和内容上看，杨子建看着这三件表出的作品，《霜月的记忆》是一组诗、《放学风景线》是一组散文诗、《南塘八角亮》是一篇散文，显得有些杂乱无章。经过反思 ，他觉得是该建立自己写作风格的时候了，文风就像是一个作家的名片，只有鲜明的风文，才能成为一个名家，王朔、路遥、贾平凹、陈忠实、余秋雨、韩寒莫不如此。
他决定以后少写点诗歌和散文诗，更多放在文化散文上，现在文化散文热潮还没有被余大师掀起，那就让自己充当这个弄潮儿吧！
早上第三节已经调整为语文课，林可纯安排了自习。
然后，在全班五十多名同学的目光中，林老师红光满面地带着自信满满的杨子建离开。
汪滟眼珠一转，从后门溜出来，跟到林老师身边道：“老师，身为文学社的社长，杨子建的领导，我要求去监考。”
林老师这时心情大好，无所谓道：“可以，但只限语文课时间，第四节你得回来上课，我没理由扣住两个学生的课程。”
“是，老师！”汪滟行了一个警礼。
林老师无奈地摇头。
很快就到教研室会议室，这里已经坐了九位语文组的老师，另外还有校长和校长办主任。
汪滟看到校长在场，吓了一跳，轻轻地跳到最旁边的一
第26章 荷塘月色(2/4)