有能力的老师来……这几天，我带着团委、学生干部会给这两个班级的学生做工作，但都没有用。”
杨子建念头一动，有些不安道：“如果高三可以赶走老师，那么以后高一、高二甚至初中部也会有样学样，觉得哪位老师教学水平不好，就联名赶人。”他可记得，下学期高一3班、5班就开始赶老师了，导致师生之间非常紧张，因此认真道：“如果老师教学水平确实不好，可以通过比较稳妥的渠道申请，绝对不能这么大张旗鼓要求更换，这样老师的尊严就完了，以后无法在学校立足，学校的威信也受到打击，师生关系也会紧张起来。”
蓝鸿点头道：“这点学校领导也在讨论，但他们联名申请报告的水平还是非常高的。”然后他居然从口袋里取出一份6班的联名申请书给杨子建看——
“尊敬的赖校长：
您好！非常感谢您在百忙之中，抽出时间批阅我们更换任课老师的申请书！
这份申请书是我们6班5o名学生（其中3人弃名：一位语英课代表，一位是学习委员，一位是李德汇）集体联名书写的，要求更换我班英语老师韩桐英。这份申请书并无对韩老师有任何批评指责，只是我们班同学见高三复习临近，无法适应韩老师的教学风格，这才决定递交的。
我们班英语老师韩桐英师德作风方面非常不错，常常给落后同学补习，9月21日，我们班李德汇同学中暑，韩老师亲自背去看病。可是，韩老师的英语课我们不大容易听懂，全班同学无法适应，课程体验低。大部分学生认为韩老师英语课程并没有系统教学，韩老师经常是这里讲一口，那里说一通，课程内容没有很好地衔接。
第151章 更换老师风波(2/4)