分析。”
曲志接着说：“可以。对了，你说这个信息流裂缝会不会像黑洞那个样子，有吞噬其他信息的力量？”
薛米笑着说：“那岂不就是信息黑洞了？”
两个人的讨论逐渐地深入下来，越讨论越觉得有意思，于是一份分析报告的主题及框架在讨论中就逐渐形成。
曲志和薛米在一起时，无论是安静地读书学习，还是热烈地讨论问题时，都会让身边的人感觉到他们俩在一起非常和谐自然，一举一动仿若天成。例如，薛米经常一边说着话，或者一边听着曲志说话，就会经常去把他的头发弄好，给他把衣服领子弄好，而且这个过程丝毫没有影响到讨论的进行。给人的感觉好像就应该是这样。
第二天上午，薛米和朱仪琳在蓝新材公司计财部，围绕着关于企业经济管理信息流裂缝和断层的主题来看资料选取资料，此时她看到的那些财务报表、账务资料以及以前在企管部看到的企业考评资料，具有了不同的意义，她感觉到自己看到了很多在书上甚至在以前看资料时未曾意识到的光明来，她很高兴。
于是就在那里开始动手写关于企业经营管理中关于信息河流中裂缝和断层的分析报告。朱仪琳帮着她寻找资料。下班前，她竟然把那份报告初稿写了出来。看着眼前的劳动成果，她觉得今天过得真有意义，虽然还是有一些地方需要细致、明确些，有些地方材料佐证力度还不足，但是尽管如此，这篇文章的精气神已经有了七、八分神韵。
24号周三，曲志是全天的课。
大学二年级，很多同学开始有选择的去上课，有些课因为各种原因，上课的同学极少。例
十二章 书山有路勤为径，槛内槛外正相通1(2/5)