。但家兴还真的这样做了，绝对不是仅仅说说而已。
“锦绣，我们这个班级的三门理论课，是请几个名牌大学的老教授来上的课。这些老教授讲课的特点，是非常注重理论联系实际，深入浅出、以理论事，通俗易懂。我通过学习进一步注意用哲学，唯物、辩证的思想方法来研究，分析问题。我基本弄清楚了三个理论问题。”
我现在正在组织局系统下属的机关、企业的干部，通过各种渠道去读书，主要是读企业管理等课程。这也带有文化补课性质，半拖产一个星期读两到三个半天，读一至两年，读书费用全部单位报销，我也想去凑个热闹。我这次再进课堂，一是解决做好当前工作的需要，同时一旦真的需要帮助丽绢投资，也是很有必要的。我为了当前和今后是否批准？我亲爱的孩子妈妈。”
比如，从认识论、方法论来说，人们对事物发展的态度就应该是一分为二，两分法，避免片面性、绝对化，必须辩证、历史地看问题。任何事物都是在矛盾着的历史过程，运动、变化中发展的，
“李家兴呀李家兴，确实是的好干部，真是‘先天下之忧而忧’！可现在到时间啦，你就为我们这个家庭也办件该办的好事吧，我想这是合乎政策，合乎情理，不算太为难你这位大局长吧！”
能动性，可以促进事物的发展。
一天吃完晚饭，家兴对锦绣说：“上楼到房间里去，我有事同您商量。”
“我看我现在就退休对大家都有利，但就是经济上要减少收入，马上各方面都要用钱。”
“是你爸爸，妈妈的。”
“锦绣，你这是说到哪里去了，我倒
第七卷 快马加鞭未下鞍 第二十八节 民情(12/13)