，让大部分‘并不思考’的人，认为他们学习那些腐烂内容的过程和---少数先行者学习那些有价值的内容，是同一回事。”
“然后，有些人可能会发现学习了这些腐烂对自己不但没有好处，反而产生了种种恶果---在这样的时候，他们就可以趁机宣传‘对外学习任何内容都是错误的。还是学习传统文化才正确’这一观点。”
“总之呢，就是在两个极端之间反复操作，利用大部分人行为和思想上的‘简单’倾向，把处在两级的错误都展示给人们，逼迫他们从中选一个---而人们无论选哪个，他们的利益都能得到保障。”
“这样的人，其本身就是全人类的敌人。无论他们能让步也好，有教养也罢，付出了很多辛苦也好，实际收入并不高也罢...他们是实实在在，危害极大的敌人。以后，我不希望再从你口中听到‘跟他们合作’这种事，可以吗？”
博列：“好吧，既然您这么说了，我会加快工作的进度。您打算给各处学校使用的教材，我会无视他们的反对，强行推行下去。”
王洛：“还有我刚才说的这些，也都写进教材里，发下去，让孩子们背下来，在考试里考！”
他离开后，周素烟开口了。“这些教授，真是这样的人？那我们需要把他们都干掉吗？”
王洛：“那样的话，人们非但不能认清他们的真面目，反而会为他们叫屈。文化和思想上的对抗，还是要用这方面的才华和智慧来进行，才能达到最好的效果。”
周素烟：“对了，你之前不是一直在稳步推进吗？怎么突然又说要勇往直前？我们接下来也要进行更激烈的行动吗？”
第六十六节 异常x的x变化（4）(2/4)