莫顿打算用三个月的时间，给他们打好语法基础。
艾斯将这三十二个字母与音标抄写到羊皮纸上，随后在地上边画边记忆，比起其他同龄孩子，艾斯明显认真的多。
作为前世系统学习过英语的人，这类字母文字其实规律差不多，可以很快触类旁通。
他在熟练记忆三十二个字母后，向莫顿先生申请提前借阅学习语法教材。
“莫顿先生，我已经熟记了三十二个字母，现在想提前借阅语法书，可以吗？”
莫顿检查了下艾斯记忆的效果，发现他确实熟练记住了三十二个字母和音标。
“语法教材可以提前借给你，这是未来几个月的课程，你自学可能会有很多疑问，做好记录，在我明天开讲时，你可以带着问题来听课，效果会更好。”
艾斯接过羊皮纸做成的小册子，上面写着《通用基础语法》彼得著。
艾斯心中已经定好了学习计划，直接生啃语法书固然比较困难，但是自己是有母语环境的，正确发音配上熟悉的词义，基本上都能理解。
至于不确定的部分，可以每天集中向莫顿提问，这样估计不到一周，就能把正确的语法习惯打好，直接开始阅读了。
艾斯的学费很少，所有他必须提高效率，更快的学习。
晚上，艾斯锻炼完格斗技巧后，抱着借来的语法书，对着炉火，无视了罗蒙“铛铛！”的打铁声，废寝忘食的学习着基础语法。
罗蒙看着认真学习的艾斯，内心有些柔软，又有些愧疚。他把打好的制式短剑放在一边，轻手轻脚走了出门，怕打扰到儿子学习。
第三章 语法与语言(1/4)