的认可，而这样也能够得到能量！
这才是真正的“共鸣”啊，因为知识、方法而共鸣，而不是萌！
看着信息共鸣的反馈，陈晨仿佛看到了光明和希望，心情也变得更好了。
陈晨继续在讲台上闲扯，反正是老师让自己讲的：
“我们都知道学习很重要，知道成绩很重要，这是老师、家长，常年累月的灌输给我们的。
“但是我们大家扪心自问，我们自己真心的相信这句话吗？
“或者说，我们能够让这句话督促我们行动吗？
“老师、家长，都无法让我们站在自己的观点上，让我们自己发自内心的相信这些事情，并且为之而努力。
“老师只能传输给我们知识，可以分享给我们方法，却无法控制我们的心怎么想。
“换言之，她们的语重心长，在我们看来，可能只是空口说大话，老生常谈，没有实在感。
“我们只能自己想办法，自己去思 考，自己说服自己。
“而这显然是一个相当复杂的问题，一个没有标准答案的问题。”
这段话其实是大白话，甚至是废话，因为只是说出了问题，没有给出任何答案。
但是，这正是很多学生最苦恼的地方，很容易得到的共鸣。
陈晨看着这些提示喜不自胜，因为自己确定，获得别人的认可，也能够得到能量，所以没有注意到，数学老师也陷入了沉思 ，明显这次的共鸣甚至包括了他在内。
陈晨给学生们一个思 考的时间，也就是足够的多的共鸣时间，看着没有提示出现了，才继续讲下去。
第十三章：能力的正确打开方式(3/5)