利于学生放松交流讨论，也增进师生之间的距离。
他从讲台与第一排学生桌子之间朝画室光明的那一面走了过去。
少年仍旧维持着左手轻轻搭在置于画架上的调色盘边缘，右手拿着画笔在画板上涂抹的姿势，脸上的表情极其浅淡，几乎任何时候都没有波动，只专注的看着他面前的死物。
仿佛刚刚窗外的动静一点都没有传到他的耳中一般，永远地、无限期地沉浸在自己的世界里。
陆晓东了解一点这个孩子的性格缺陷，似乎是从小就缺少父母的关爱，患上了严重的自闭症，与他人交流极为困难，除了日常用食之外，似乎就只有专注于绘画这一个东西上面。
因为一直没有见到过少年的父母，陆晓东也不清楚他们为何会放心将这么一个有交流困难的孩子送到这一所中学来，而且这一所学校还是出了名的封闭式，升学竞争压力可以在省内排上前三。
不过这个少年在绘画上面的天赋是极高的。
陆晓东把视线落在那一幅未完成的画上，那是一幅色彩偏明亮的油画，总体构图是从窗内人的角度通过一扇窗户向窗外望去的样子，阴暗的窗内，以及阳光普照的窗外，他在窗内的着墨比较少，甚至在窗上画的也比窗外的景色要少。
陆晓东心道，果然又是这一幅同样的画。
他在第一次看到这幅画作的时候惊为天人，并且立刻把它以少年的名义送到了省内参加每年一届的书画比赛，夺得了当年的一等奖，当之无愧。
当时展出的时候，是用了《窗外》这一个名字。
在陆晓东觉得他可能挖到宝的时候，他却逐渐发现这个少年虽然天赋过
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