世不深的学生“催熟”。
在两年时间里，学生们要分析800多个案例。
制作和设计这些经营案例的，既有哈佛大学的教授，也有该校的毕业生，还有其他有关的研究者。
为了保证这些案例的多样性和全面性，所有案例在正式列入课程之前，都要经过反复认真的讨论。
一个案例通常要讲两、三节课，每节课80分钟。
每节课开始，任课教授首先指定一个学生起来说明案例，分析问题并提出解决问题的手段，或者指出实现公司目标的方法和途径，所给的时间一般是10 到20分钟。
哈佛商学院的案例分析教学，不是去寻找正确答案的教学，很多问题实际上也不存在绝对的正确答案，存在的只是可能正确处理和解决问题的具体方法，而解决问题的方法是对还是错，只是个人对经营状况的理解和判断的不同。
杨飞在来之前，就从侧面了解过hbs的教学方法，也找过相关的案例书籍观看学习。
然而，纸上得来终觉浅，真正到了课堂上，杨飞才发现，自己在上看到的，并非全貌，也学不到全部的知识。
通常而言，hbs学生将提前一周收到即将讨论的案例。
收到案例后，学生们将与各自的“学习小组”会面。
所谓的“学习小组”，是一群来自不同院系、背景各异的同辈人，他们相互交换笔记、交流意见并提出解决案例问题的最佳方案。
杨飞的学习小组里面，居然有琳达，就是昨天开学式认识的新朋友，宝洁大中华区美方总裁的女儿。
没记错的话，杨
第887章 被点名了(2/4)