天都要考什么来着，对了，一个是数学，另外一个地理。
高二学习数学困难的原因，主要是因为太过于枯燥，乏味，抽象，晦涩，有些章节如听天书，在做习题，课外练习的时候有时磕磕碰碰，常感到茫然一片，不知道该如何下手。
就苏灿放眼所见的，班上有一部分学生进入学习数学的困难期，数学成绩出现严重的滑坡现象，甚至过去的尖子生可能变成学习的后进差生，渐渐的认为数学晦涩难懂，从而产生畏惧感，动摇了学好数学的信心，甚至是学习数学的兴趣。
还有就是高中学习中经常应用到的知识，如，对数，二次不等式、解斜三角形，分数指数幂的内容都转移到高二阶段补充学习。
初中的数学教材都是浅显易三个特点，诉述方法比较简单，语言通俗易懂，直观性、趣味性较强，结论容易记忆，应是效果也比较理想。
而相对而言，高二的数学一开始，概念抽象，定理严谨，逻辑性强，教材叙述比较严谨，规范，抽象思维和空间想象明显提高，知识难度加大，且习题类型多，解题技巧灵活多变，计算繁冗复杂，体现了起点高，难度大，容量多的特点。
另外为了应付中考，初中教师大多教学采取满堂灌填鸭式的教学模式，单纯地向学生传授知识，并让学生通过机械模仿方式的重复练习，以达到熟能生巧的程度，结果造成重知识，轻能力的不良倾向，这种被动式的传统教学方式严重束缚学生的思维发展。
在进入高中之后，老师们的教学往往通过设导，设问，设陷，设变，启发引导，开拓思路，然后由学生自己去思考，去解答，倾重于对学生思想方法的渗透和思维品质
第一百二十九章 应试教育制度下的拦路虎(2/4)