”
这个村子里大部分都是姓张的，彼此都沾亲带故，杜若比较严肃，孩子们你看看我，我看看你，都不敢说话，后来还是班长张长喜犹豫了下，说：
“早上张长喜的堂哥把他喊走了，好像是要去哪里打架。”
“什么？”
杜若还以为自己听错了。
“去打架？”
“嗯嗯嗯，打架。”
张长喜连连点头。
杜若挑了挑眉呼了口气，翻过“张小虎”的**，继续点名。
“张小林。”
“到。”
“田春华。”
“到。”
五年级十二个学生，五个女孩儿，七个男孩儿，缺席一人，上课的十一人。
“点完名了，我们开始上课。”
杜若随手写下今日的课堂笔记。
“大家翻开第一页，今天语文课的第一堂课是现代作家林海音女士的《窃读记》。下面，我为大家朗读这片散文……”
她用清晰而流利的普通话朗读着这篇课文，声音干脆而有力，即使坐在后排也能听的很清楚。孩子们都不太了解这个老师，新教师用的是玻璃窗，光线很好，任何交头接耳的行为都被看的清清楚楚，所以没孩子做什么小动作。
大概用了五分钟的时间她读完了这篇课文，然后便停下了朗读，开始讲这篇课文的背景和其中运用的修辞手法。
一堂课进行的很快，她朗读完后就让孩子们也集体朗诵一遍，有之前支教老师们打的底，孩子们的普通话都还标准，偶尔会有些当地方言的音冒出来，很快就在集体纠正中又改了回去。
就
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