苏丽初步的设想，是在自己大学的校论坛上和支教群里发布这个活动，实名制征集愿意和大山孩子做朋友的校友，和孩子们进行“交友”；
一开始肯定没条件一对一，毕竟多媒体教室里就只有一台笔记本和一部投影仪，他们可以让一个班的同学和大学学生利用视频沟通交流；
等孩子们适应了这种“视频电话”的方式，就可以和群里的支教老师一起，让双方带着的山区学生利用视频电话“交朋友”。
现在也不是所有山区都像红星小学这么偏僻落后，很多支教的小学、中学都已经有了计算机课，有些学校甚至做到了一人一机，完全能够支持和孩子们的交流，只要张校长学会了怎么使用这些设备，这项“活动”就可以一直支持下去。
“而且，我们可以教高年级孩子学会怎么打字、怎么发邮件，虽然学校只有一台电脑，但是我们每个人都带了笔记本来，可以在上课时借给他们学打字。”
苏丽一晚没睡好，身体很疲倦，可精神依旧亢奋，“我觉得，很多孩子与其说是想爸爸妈妈，不如说是因为他们的精神并没有寄托，认为自己被遗忘了，只要他们有了可以倾诉的地方，对父母的思念就未必会这么强烈。”
这样的“沟通”，更多的像是一种“心理疏导”。
红星村里曾经有一户人家，家里有兄弟姐妹三人，父母出去打工，两个弟弟妹妹都交给哥哥教养，他们每天自己做饭，自己收拾，自己种地，也不会有人催促他们吃饭睡觉、功课做得怎么样，封闭的久了，连村里的人也懒得问他们，就这么被遗忘了。
后来是张校长发现他们大半天没来上学了跑去他们家里
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