清清喉咙，正色道：“甲级甲班，答对！记一分！”
到甲级甲班的同学出题了，此时他已完全放松了下来，就好像平日里在课堂上上课一样，从容地写下题，念了出来！
听到题的那位丁级同学，也就是先前出题的那位，一听完题面色就变了。
几位判官及下面的同学面色虽未变，也露出了惊讶的表情，这题好生奇怪！
跟以往夫子教的题，完全不同，好似简单又好似挺难的！
丁级同学面色发青，额头似有大颗汗水冒出。
许久，他抬头咬牙对着判官夫子道：“学生抗议，这题已超出了三等术生的范围！”
此时便显出判官的重要性了！若两个三等术生斗数，大家都出一等术生的题，岂不是永远没有输赢？
所以判官的作用，一是裁定结果的准确性，二是评判双方出的题是否符合自己的等级称号！
判官夫子的目光于是看向了甲级甲班的那位同学，那位同学拱手回道：“回夫子，这题用甲级夫子讲解过的方法，二种方法合在一起，便可解开！”
那判官夫子本就对那题兴趣盎然，这一听之下更是迫不急待，道：“如何解？说来听听！”
竟是顾不上问那丁级同学是否放弃答题了。
甲级甲班的那位同学便滔滔不绝地讲起了解题的方法！
果然如他所讲，将甲级夫子讲解过的几种解题思路混合起来使用，便能解开那道听起来非常奇特的题。
这下不只下面的学生全都恍然大悟，不少夫子也在一边频频点头。
想不到还可以这样使用啊！
丁级的那位同学、丁
96、与丁级学生的切磋(7/18)