可是，天下能有几个人成为全才？那是极少数。
所以，在林泽看来，选定方向，然后努力为这个方向目标才是正确，说白了就是白猫黑猫捉到耗子就是好猫的俗理。
如今孩子们在作诗赋词上遇到困难，因为经验阅历不够无法写出合格的诗词，那何不用固定套路模式的方法去解决？
科举诗词占比分数不多，这些学生又不志在文学诗人，干嘛在这上面花费巨大精力，而导致学习进度无法前进？
“方兄，我并不否认你说这是馊主意，这也确实有拔苗助长的嫌疑，但是方兄你要知道，生活现实和理想是不同的，孩子们来读书只是为了要更好的生活光耀门楣，升华灵魂陶冶情操并不适合他们。”
“而私塾学院是做什么的？是为朝廷培养人才，建设发展和造福百姓，只有吃饱饭生活好了，人不是才有精力去享受娱乐陶冶吗？”
“可是倘若其中有天赋卓越的，不是就此扼杀？林兄，你这做法太激进了！”
方山源也不是不能理解林泽说的话，但是作为个真正的文人，他是绝对无法苟同林泽这种更为现实思想的。
“但在这种坎上困着无法前进，影响学生们的学习激情，扼杀的岂止是诗词灵气？”
林泽不为所动，别人说他如何都好，既然决定了教学理念他也是不会轻易改变的。
他要的不是这些学生成为流传千古的著名文人，而是推动进步发展的枢纽者和行动者，日后在官场上一展所长，也是学生和其家长期望的作为出息的目标。
方山源无法反驳，但一时间人生观冲突也无法接受这种完全掀翻传统教育的新理念。
农门科举之赚钱,考试,养家_分节阅读_264(2/4)