“我也想说。”少年先是这样说，说完之后又颓废的往桌子上一趴：“可是我每天干什么都觉得没力气，也什么都不想干。就像个行尸走肉的废物一样。”
很多家长之所以同意自己孩子来这种长时间的寄宿学校，其实还有一个想法就是希望自己的孩子能时时刻刻的跟有共同话题的同龄人们相处在一起，以集体产生的一些积极意识来消弭掉一些转换期的负面影响。
这其实有一定的效果。
就比如说少年还没有经历到转换期的好友就开始去安慰他：“别这么想，最起码，最起码你吃饭吃得多啊。”
嗯…有时候这种相互拉拔的情绪维系方式也是需要老师的及时介入和调整的，不然很可能出现反效果。
果然，小少年闻言把自己的头往板子上一磕：“我果然是一个只会吃饭的造饭废物。”
见自己居然越劝越颓废了，少年朋友赶忙又补充了一句：“怎么会，你忘了上学期期末考了？你刚转换期没多久，期末考试居然才考倒数第三！你以前都是倒数第二的。你进步了你知不知道？”
少年死鱼眼：“哦。”
这种聊天方式，如果不是自己的好朋友，早就被他打了吧。
不过少年还是强调道：“我上学期期末试卷我看了，语文老师的作文多扣了我五分。加上这五分我应该能往前再冲几十名的。”
“不是，作文分你凭什么这么肯定一定是老师多扣了你的？”朋友跟他抬杠。
“这不是很明显的？我写的这么好。他就是多扣了！”
“不可能，你那试卷我也看了，作文颓废到都没写完。给你十分都是阅卷老师看你
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