在父亲最最痛苦的那段时间，只要看到二外甥的出现，他就会情不自禁地露出温馨地微笑。
对自己外甥评判的错误，可以说是父亲的悲哀。但，悲哀的难道就只有父亲一个吗？调皮捣蛋的就不好，成绩优异的就一定好。这已经成为现下我们这个社会评判一个孩子的主流标准。这个非常不科学的评判方法为什么会成为主流？这样的问题难道不足以引起我们的深思吗？
我不是专家，更不是权威，以下所说的，只不过是自己的一些人生感悟。很可能是管中窥豹，有失偏颇，但我还是有种不吐不快的感觉。在我看来，社会现下所流行的这种不良的评判标准，完全是由于失败的教育所致。虽然我国早就高举起了素质教育的大旗，但真正能够做到的又有多少。几经改革，但又有多少学校能够保证自己已经完全摆脱了应试教育的桎梏呢？也许，我只是住在小地方，所感觉到并非全国的主流。不过，我们这里，从小学到高中，从学校领导到普通教师，从家长到孩子，就很少有不重视学习成绩的。最最可怕的是，在绝大部分人眼中，看到的就只有孩子的学习成绩。
补习，补习。为了提高孩子的学习成绩，不仅是家长，就连学校也都相当重视“补习”。因此，江苏为配合素质教育，在教育界所推行的“五严”政策，一时之间竟然成了笑柄。反正，我们这里的高中，周末学校补课已经成为了常态。学校为什么要顶风补课？说白了，还不是为了提高学生的学习成绩。虽然违规了，但学校领导的出发点不过就是为了提高高考成绩，从而为学校、为地方争光。因此，这样的违规行为非但不会受到批评和处分，相反还会得到上级主管部门地遮掩和维护。久而久
184 谁的悲哀(3/4)