小毅发现语文课本没有带，要给家长打电话。
我问“现在你家里有人吗？”
“有，奶奶。”
“你奶奶的电话是多少？”
“668。”
我乐了“这电话不行，我打不了。你妈妈的电话号码？”
“662。”
“哈哈！”很遗憾，我不能忍住我的笑。
见我笑，他马上补充“那打我爸爸的好了，我爸爸的电话是661。”
哎哟，这孩子实在是把我逗乐了！看他那一脸疑惑的样儿，我憋住笑，向他道“这是你们家的亲情号，这个号码只有你们家里的人才能互相打，外人打这个号码不行的。那你知道家里固定电话的号码吗？”
他摇摇头。我调出了校讯通，问他哪个是他妈妈的电话，还好还好，这次，他有一点印象，终于指对了。
上课了，这节课的学习内容之一是通过练习，体会“的、地、得”的运用规律。课堂上，学生发言踊跃，经过一番和错误的较量，口头练习越来越趋向正确。接着就是书面练习了，收上来一批，发现大多学生能正确运用“的、地、得”，语感不错。然而，部分学生的答案真是令我跌了眼镜
（过去）的将来
（最后）得结实
（静静）地议论
（学习学）得结实
（隆重）地议论
（石头长）得结实
我把做错的学生找来，问“知道将来的意思吗？”
“知道，就是以后。”
“那么，你知道过去的意思吗？”
“知道，就是以前。”
过去的将来(1/3)