小逸是三年级的学生，这天，她捧着一本介绍历代皇帝的书在读。我道“你读书要动脑，边读边想，碰到不懂的地方问我。”
“啊？我问的问题你能回答吗？”她明显地对我很不信任。
我笑“我想，我应该能回答。”
读了一会儿，她的问题就来了“老师，这病入膏盲是什么意思？”她把那个“肓”读成了“盲”。
“哈哈！这读病入膏huang，不读病入膏。你看，那肓字下面是月，盲下面是目。”
她认真看了一下“哎，真的哎！”
“你看，那盲字下面是目，说明和眼睛有关；那肓字下面是月，你说这月字和什么有关？”
“我想想哦……”她眼珠转了几下，“和什么有关？”
“你想想，我们学过的脸啊、脚啊、腿啊、肚啊，都是月字旁的吧？”
“哦，我知道了！这肓也跟身体有关，对吧？”
“对！这个词的意思，你联系上下文看看，我估计你能理解的。”
她埋头看了一会儿，叫道“我知道了！是指病得很重，马上要死了。”
“对！理解正确！你看，今后看书遇到一些新的词，你先联系上下文，试着理解一下，大部分你能弄懂的。”
她点点头。我看了一眼她翻开的书页，见她正在看《孝武帝司马丕曜》，就问她“你知道这孝武帝是什么朝代的人吗？”
“东普。”
“什么？”我一听就笑了起来，知道她把‘晋‘读成了`普’，于是说，“是东晋不是东普。”
“不是！是普！”她急急地指着书上的字，“喏，东普。”
孝武帝司马曜是东普人(1/2)