，这事儿是我没处理好，我没想到大家对有人来旁听，抵触心理这么大。”
“师兄看起来不太理解他们为什么会抵触的样子。”谈墨在旁边说起。
“你懂？”吴笑野很奇怪。
他并没有小看谈墨。
可是，谈墨才15岁啊。
就算智商超高，总不能连这些人的心理都给整的明明白白的吧。
“其实很好懂的。”谈墨说，“吴师兄你是觉得，学知识是好事情，有越多的人愿意学知识，更要鼓励。你不在意有人跟你学了一样多的知识。
你跟着唐教授搞研究习惯了，一门心思的向着学术全力以赴，一心只有对知识的渴望，一心只想将历史的面纱揭开的更多一点，更了解一点，让这个世界对历史更了解一点，更通透一点。”
“你跟唐教授一样，已经超脱了竞争这种格局，你们的格局更大。你们正在做的事情，不是自己能了解的更多，而是希望更多的人们能了解更多。你们是知识的解放者，我们是知识的汲取者。”
“你们的心，在世界，在过去，在未来。”在于过去的历史，在于给未来留下更多。
“但是他们不一样。”谈墨虽然没有直接指向谁。
但是在场的人，从吴笑野到这20个学生，都知道，谈墨指的就是在座的学生。
“他们的格局还在于竞争，在于被唐教授看中，加入唐教授的团队也好，当唐教授的弟子也好。
再不济，将来能得唐教授的推荐，进入一些领域，进入一些部门。总之，是为了将来自己的工作，前途。”
“学校出了这种制度，意在刺激学生，优胜劣汰，也不
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