如果小九九都算是难的，那大九九岂不是更难，19段就是难上加难咯。”
“我觉得九九乘法表太过于死板，虽然可能给我们提供一些现成的结果，但却让我们完全失去了对数学思维和方法的培养。我觉得我们不应该学习九九乘法表。”
一个只有8岁的小男孩说出这样的话来，哪位小学数学教师能够不惊讶，能够不头痛？
“你是畏难情绪作怪吧，因为困难，所以就不愿意去背诵记忆，还找出这些接口来支撑你的观点？”
“不是借口。我就是觉得这些死记硬背的东西只是一些技巧，不是一些方法，我们太注重技巧，就会忽视掉技巧背后的方法和思维。”
巩老师开始明白了，这一定又是这个8岁的小孩在什么地方看到了什么文章或者书籍，然后就似是而非的来诘问自己的老师。
“你说的东西也许有些道理，可是没有技巧怎么运用，没有运用什么精神和思维都是空话，毫无实际意义啊。”
“九九乘法表我用不了两天就能记住，可是我在怀疑记住这个乘法表以后我还能不能保持自己的空灵状态。”
“小涛，你想得太多了。这个年龄的小孩是不应该思考这些东西的。”
“人最重要的就是头脑，就是思维，不是吗？如果人不能善于使用自己的头脑，那我们不是和那些动物没有什么差别了吗？”
“你的问题太偏了，你的思考也太深沉了，现在我们只需要把我们能做到，也需要做到的事情做好，其他的等你更大的时候再去思考不是更好吗？”
“可是老师不是知识和学生之间的桥梁吗？如果老师不能给学生们提供各种问题
第4章 早熟的问题(3/6)