初级学校考试的时候不都是这样要求的吗？按照教材的内容进行填空，然后顺着这种内容思考有什么不对？”
“我上次思考的时候就发现了，没有任何内容可以借鉴，一切都必须自己从无到有利用知识储备进行推理，充分调动联想才行。像这种套用课文的方法，其实我们根本就等于没有思考！”李石反驳道。
一旁的凌克被两人说的已经懵了，看上去两人说的都很有道理，但是他渐渐不能跟上他们的思维了。
“那你说应该怎么用这种方法思考？”包兴有些不服气。
“沈老师曾经说过，技能是圣灵给我们的认识它的线索，而我们认识圣灵，了解圣灵的功用都是从生活中寻找参照物来获取的。”李石思考了下，说道。
“对！沈老师说过这样的话！”凌克突然回想起来，沈忠书在带他去获取第一个技能的时候给他讲过类似的理论。
“所以，我们应该假装自己完全不知道灵力有哪些作用，就好比沈老师今天还没跟我们说陈师三句话之前一样。”李石的思路瞬间打开了，“这样的话，我们第一个研究的对象就是灵力，接下来我们要思考的就是灵力有什么功用，更重要的是我们怎么想到这些功能的。最后才是根据我们想到的功能，回想下如何想到这个功能，进而研究出如何实现这个功能。”
“呃……”凌克表示自己有些听懵了，李石的话太绕了。
“嗯？有点道理啊！”包兴则露出了一丝笑容，他似乎也渐渐理解李石所说的沈忠书的理论了，“如果当做我们不知道陈师那几句话的话，灵力能用来做什么？首先是我们已经学会的，释放在四肢及身体各处周围，用以保护
第一百五十六章 思维之用(2/4)