教学系统。其实才搞起来不久，远还没能普及到偏远的地区。
现在新汉朝的学堂，也只能修在人口相对集中的地方，人口太少，又遍远的，新汉朝现在也无能为力。
毕竟。现在大汉当中，文盲占了九成，十个人当中，恐怕就只有一个人识字。而仅只是识字罢了。新汉朝也对文官需求很大。稍为有点学识的，都要被安排到官府去任职，所以，就造成真正可以传艺的文人学者并不多。
说白了，就是决少老师。如果不是近几年新汉朝致力于教学，以及不停的吸收识字的文人，恐怕现在像朝中的卢植、蔡邕等人，还要经常往书院里跑，担任授课的教师。
现在好许多了，经过近几年的培养，一般人可能学不到太高深的学问，但是最少可以识字算数，最低都可以达得到小学毕业的水平。如果原来有了一定程度学识的人，经过几年的学习，其学识也应该可以及得上后世的初中毕业生。
这样，才有可能被龙兴从新民学府挖走几个先生的可能。
刘易觉得，龙兴的这个做法不错，这样，最少可以分担许多新汉朝官府的担子，又可以让更多的百姓孩子能够得到启蒙教学。
教育是慢慢搞起来的，绝不可能一蹴而就。
刘易觉得，现在也是时候鼓励一下那些有能力的人办私学了。同时，刘易觉得，也应当要给办学定下一个标准。
这些年来，刘易其实也是一有时间，就根据百科全书上的知识，以及自己的后世记忆，粗略的编出了一些教材。
虽然不是很全面，但是刘易觉得也是时候开始推行后世的那种比较科学的学级制度了。
把学级制度
第三百零八章 离别(7/9)