都可以剪一剪，不同的物体有不同的触感，切剪时候的感觉、需要的力量也并不同，你们都要感受一下。”老教师谆谆道。
“等到你们尝试过很多东西，忽然有一天，觉得非常想要剪断什么东西的时候，搞不好就找到你们的特殊能力了。”
老教师说完，朝他们一乐，然后操作轮椅向隔壁读书读的大声的两名同学移动过去了。
若有所思的看看手中的宫肆，看着老教师的方向——从他的方向看过去，老教师身周的能量是黄色的，淡淡的柠檬黄，像一圈光晕，发着光围在老教师周围。
面积并不大然而浓度非常高，比两名外洲同学周围的红色光晕可要醒目的多。
伸出剪刀，溪流向那圈光剪了一下。
眯了眯眼睛，溪流低下头去，继续专注剪起纸来。
作者有话要说：溪流：我觉得我好像想到点什么
老教师：这么快！
第四十六章
溪流和宫肆剪了很久的纸。
从一开始无论如何也剪不断,只能在纸上留下一道折痕,到后来可以将纸一裁两段,宫肆还是那个宫肆，他的锋利程度并没有变得更加锋利一些,然而溪流却可以用他轻易地将纸剪开了。
“这是因为你对宫肆的器身了解程度加深了，他虽然钝，然而并非完全没有锋利的角度,掌握哪些角度的所在，用它们接触纸张，你这才剪开了纸。”对于这种变化,德林老师是这样说的：“我们平时用的剪刀用久了也会钝，然而用习惯的话还是可以找好角度继续剪东西,无他,熟悉而已。”
然后课堂上等待他剪的教学工具就变成了落叶、塑料、铁皮……