作业练习很少，测验也不评分，而只用于教师掌握一下学生动向，这就很少有可以量化的考核内容了，确实是教师考核的一道难题。在主要依托现行中小学考核办法的基础上，有必要融入一些与蓝钻星球的教育体制和教育原则相吻合的方法，比如：
、出勤守纪，可以通过迟到缺席的次数和时间来进行分数量化。
、热爱学生，可以通过教师对学生的粗暴次数和程度来量化。
、认真授课，可以通过教师安排教程与大纲要求的脱节和缩水次数来量化。
、敬业状况，仍然只能用印象考核，但应该用打分来进行一种模糊的量化。
、听课评课，也只能用印象考核打分来进行模糊量化。
、差生辅导，可以用检查差生辅导专用备课打分来进行模糊量化。
、品德教育，可以用观察学生的行为表现打分来进行模糊量化。
总之，有个看得见的分数，无形中就就会起到一种鞭策作用
补充一点，就是为每个班每一届学生建立一套《学生成长情况追踪调查系统》，系统分析的截止时间，为所教学生参加工作满五年为止。已经工作五年了，工作能力、工作成就和综合表现，都能显现出各级学校对他们施加的影响了，为这个系统设定若干项考核打分标准，某级学校的某个班的得分标准总合，就是追踪考核的成绩。有了这一项考核，作教师的，谁都知道教育学生不是种庄稼，当年就有收成，更不是做产品，生产流程一走完，产品就做好了，而是潜移默化的长期过程，真正的教育影响，绝非是当时的考试成绩所能体现的，而是工作以后的综合能力和综合
087 废寝忘食，再获殊荣(4/7)